本課程是澳門首個以精神健康為核心的社會工作碩士課程，結合前沿理論與實務技能，涵蓋全球及區域精神健康領域的最新發展。課程自聖若瑟大學2006年開辦社會工作學士課程以來的經驗基礎上，順應社會需求演變，通過科研實證與數據分析，系統性培養學生的核心能力，提升本地精神健康服務的專業水平。
課程強調「政、社、學、研」結合，專注探索精神健康社會工作服務的創新方向。學生將在擁有資深實務經驗的教授與學術團隊的指導下，結合專業實踐或社會現象導向進行研究，完成論文撰寫。課程不僅鞏固現職專業人員在澳門及周邊地區的專業能力，還促進社區精神康復團隊的建設與專業化發展。
Modules
Year 1
Students are required to complete one elective module to obtain 3 credits
課程將為學生提供社會心理和生物醫學的觀點，以分析老年人常見的心理健康問題。該模塊的主要重點是讓學生掌握基本知識和發展技能，以了解衰老過程以及老年人常見的威脅整體健康的情緒、精神和認知障礙。
課程側重於青少年的主要心理健康問題以及改善該人群健康和福祉的計劃和政策。該模塊旨在檢查青少年健康指標的流行程度和病因，並了解影響青少年整體健康的社會、環境和個人因素之間的關聯。
在本課程中，學生將學習和探索物質相關和成癮相關疾病的生物心理社會方面、過程、行為、恢復和復發。本模塊的重點是為社會工作者提供成癮諮詢的概述，以及識別和開始治療成癮所需的背景和工具。學生將有機會了解病因學、評估、診斷、藥物分類和治療模式。將討論賭博、性、電子產品、食物成癮以及與青年、中年和晚年成年人相關的成癮等特殊話題。
課程旨在幫助學生更深入地了解學校或職業環境中有特殊需要的人的社會工作諮詢實踐，並探索通過心理社會視角向他們的家庭和社區提供指導和支持的方法。
在這個以研討會為基礎的課程中，學生將調查人際關係，因為這些關係在不同的個體（例如，父母、父母和孩子、兄弟姐妹、朋友、浪漫伴侶、社交網絡和熟人）之間表達。本課程的目的是通過家庭和婚姻諮詢的視角，幫助研究生理解調節人類社會關係的過程。該課程將包括對關係研究的社會心理學理論的概述，以及對當前研究的探索關注我們對人際關係的需求、人際吸引力、親密關係、愛情、依戀、溝通、關係維持、性、關係軌跡、關係解體、嫉妒和二元關係。
從經濟角度審查與健康相關的政策。探討了基本經濟理論及其與醫療保健系統結構和功能的關係。替代醫療保健系統和醫療保健改革也根據比較研究進行評估。
課程向學生提供中國精神衛生服務的近期發展概況，以及對所涉及的重要問題的基本了解。介紹與解釋中國社會發展和政策有關的基本理論，以及對中國發展經驗的一些普遍看法。也引導學生開始審視目前中國精神衛生保健中存在的困境和爭議
課程旨在研究有關心理健康服務替代方法的主要問題。它藉鑑了目前正在應用的各種循證實踐和方法。該模塊旨在提高學生對複雜性和多種力量的認識，例如社會、組織、個人和專業，對精神衛生保健從業者產生影響。
課程概述了綜合醫療保健社會工作實踐的知識、技能和理論，其中身體和行為健康服務最常在初級保健醫療機構中提供。學生將學習行為健康專業人員的角色/職能及其作為協作護理團隊成員的有效性。結合基於循證護理實踐模型和行為改變理論的知識，使學生提高他們作為綜合護理健康實體操作者的技能。將通過案例研究和小組活動教授患者參與、激勵增強和宣傳方面的策略和技能。將強調綜合醫療保健環境中的文化能力和有效的護理規劃。
本課程目標希望讓從業者做好執行三個研究角色的準備：
1）研究的消費者； 2) 實踐評估者； 3) 研究的製作人。
介紹包括以下方面的研究過程：提出研究問題；進行文獻綜述；產生假設；識別不同類型的變量、倫理和政治問題、性別和種族問題、測量問題、問卷構建、抽樣、數據收集、編碼、數據分析和結果交流。
課程讓學生了解如何為精神健康患者實施基於社區的支持小組，學生將通過進行全面的生物心理社會評估來發展評估和診斷的技能和理論，然後將這些評估與當前知識聯繫起來在以證據為依據的身心健康實踐、家庭和同伴支持的自然幫助網絡以及具有文化背景的護理模式中。
本課程旨在幫助學生獲得識別道德問題所需的知識基礎，解決道德困境所需的技能，以及在面對心理健康專業社會工作背景下發生的相互衝突的職責和選擇時做出道德決定的能力關心。
在本課程中，學生將接觸到精神病理學的心理社會視角，作為對臨床/疾病分類模型的補充。該課程的一個特別重點將放在 WHO 的國際功能、殘疾和健康分類：ICF 上，即其理論和實踐意義。在這個層面上，將詳細探討與精神病理學相關的社會因素，特別關注環境障礙和促進因素。本課程還假設了一個心理健康的雙因素模型，其中對健康的積極指標（即主觀幸福感-SWB；生活質量-QoL）的評估與傳統的疾病消極指標（即精神病理學）相結合，以全面測量心理健康。
在本課程中，學生將調查超出成人和兒童文化和社會可接受行為界限的人類行為。該課程包括對背景的討論，重點是整個生命週期中的主要疾病，並在諮詢心理學中得到解決。指定為異常的綜合症將參考當前的診斷標準、流行病學、因果關係的觀點以及諮詢心理學中明顯的生物和心理干預進行描述。本課程的重點將放在當前的診斷分類系統上，例如 DSM-5、DC:0-5 和 ICD-11。
該課程側重於與將在學術或研究環境中建立職業生涯的社會工作學生的專業發展相關的主題。研討會涵蓋的主題包括會議演講、同行評審出版物、專業求職過程等方面的知識和技能。個別會議的特色是受邀的教師和其他在這些領域具有專業知識的人。該課程的目的是向學生介紹這些主題，以便他們能夠將專業發展活動納入他們的學習和研究計劃。
Year 2
Students are required to complete one elective module to obtain 3 credits
課程將為學生提供社會心理和生物醫學的觀點，以分析老年人常見的心理健康問題。該模塊的主要重點是讓學生掌握基本知識和發展技能，以了解衰老過程以及老年人常見的威脅整體健康的情緒、精神和認知障礙。
課程側重於青少年的主要心理健康問題以及改善該人群健康和福祉的計劃和政策。該模塊旨在檢查青少年健康指標的流行程度和病因，並了解影響青少年整體健康的社會、環境和個人因素之間的關聯。
在本課程中，學生將學習和探索物質相關和成癮相關疾病的生物心理社會方面、過程、行為、恢復和復發。本模塊的重點是為社會工作者提供成癮諮詢的概述，以及識別和開始治療成癮所需的背景和工具。學生將有機會了解病因學、評估、診斷、藥物分類和治療模式。將討論賭博、性、電子產品、食物成癮以及與青年、中年和晚年成年人相關的成癮等特殊話題。
課程旨在幫助學生更深入地了解學校或職業環境中有特殊需要的人的社會工作諮詢實踐，並探索通過心理社會視角向他們的家庭和社區提供指導和支持的方法。
在這個以研討會為基礎的課程中，學生將調查人際關係，因為這些關係在不同的個體（例如，父母、父母和孩子、兄弟姐妹、朋友、浪漫伴侶、社交網絡和熟人）之間表達。本課程的目的是通過家庭和婚姻諮詢的視角，幫助研究生理解調節人類社會關係的過程。該課程將包括對關係研究的社會心理學理論的概述，以及對當前研究的探索關注我們對人際關係的需求、人際吸引力、親密關係、愛情、依戀、溝通、關係維持、性、關係軌跡、關係解體、嫉妒和二元關係。
從經濟角度審查與健康相關的政策。探討了基本經濟理論及其與醫療保健系統結構和功能的關係。替代醫療保健系統和醫療保健改革也根據比較研究進行評估。
課程向學生提供中國精神衛生服務的近期發展概況，以及對所涉及的重要問題的基本了解。介紹與解釋中國社會發展和政策有關的基本理論，以及對中國發展經驗的一些普遍看法。也引導學生開始審視目前中國精神衛生保健中存在的困境和爭議
課程旨在研究有關心理健康服務替代方法的主要問題。它藉鑑了目前正在應用的各種循證實踐和方法。該模塊旨在提高學生對複雜性和多種力量的認識，例如社會、組織、個人和專業，對精神衛生保健從業者產生影響。
課程為學生提供知識和技能，以批判性地反思綜合跨學科方法，以提供有效的以人為本的護理。學生將更深入地了解熟悉同事的概念和方法的必要性，以及學科角色和職能的共享，以及學科界限的模糊，從而促進跨疾病軌蹟的有效和及時的以人為本的護理。
精神衛生保健的提供必須反映出一種整體團隊方法，這種方法具有文化敏感性，以恢復為導向進行評估、護理計劃、實施和評估。它還包括個人、家庭和社區的工作。學生將探索治療關係如何構成在多學科工作環境中與個人進行評估和護理規劃的協作方法的基礎。
該課程側重於與將在學術或研究環境中建立職業生涯的社會工作學生的專業發展相關的主題。研討會涵蓋的主題包括會議演講、同行評審出版物、專業求職過程等方面的知識和技能。個別會議的特色是受邀的教師和其他在這些領域具有專業知識的人。該課程的目的是向學生介紹這些主題，以便他們能夠將專業發展活動納入他們的學習和研究計劃。
論文是一項實證研究，利用原始數據並遵循判斷社會工作/服務研究的科學準則。結構化的概念框架和適當形式的批判性分析應整合傑作。論文是該項目的頂點體驗，讓學生有助於更好地了解澳門社會工作實踐、問題和政策。它測試學生對該領域的掌握程度以及他們在該領域獨立工作的能力。從大學批准論文提案到完成整個論文，每個學生都被分配給一名導師，在整個過程中協助他/她。
